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            手術室

            手術室護士層級培訓的方法及效果

            發表時間:2018-05-08 15:30:49瀏覽量:

                  擇選2016年2月-2017年2月,未實施層級培訓前,我院手術室護士39例,作為對照組;另擇選2017年3月-2018年3月,實施層級培訓后,我院手術室護士39例,作為觀察組。常規培訓方式實施于對照組,層級培訓管理制度實施于觀察組,對兩種培訓方式的價值對比分析。結果:觀察組在臨床工作能力、團結協作能力、管理學習時間能力、手術配合能力以及專科知識指標上,與對照組展開比對,均改善顯著(P<0.05)。結論:將層級培訓代替常規培訓于手術室護士培訓中應用,對于促進其各項能力的提升,意義非凡,因此,臨床應用價值顯著。

            關鍵詞:層級培訓;手術室;價值

                參考文獻:
                     [1]周杰儀,王淑和,鄭秋光,等. 分析手術室護士層級培訓的方法及效果[J]. 中國醫學創新,2014,23(1):89-90.
                     [2]唐佳,甘秀妮,李冬雪,等. 系統型培訓模式在手術室護士分層級培訓中的應用與效果評價[J]. 護士進修雜志,2015,27(12):1089-1091.
                     [3]馬桂琴,沈月花. 手術室專科護士分層級核心能力培訓效果分析[J]. 中國社區醫師:醫學專業,2013,15(10):389-390.
                     [4]慎敏紅. 層級培訓方法在手術室新護士培訓中的運用[J]. 中醫藥管理雜志,2014,27(12):2086-2087.

                     手術室患者有很多種類型,且患者病情均較為嚴重,若不能得到科學有效的醫治,勢必會增加死亡發生的風險,在醫院眾多的診室中,以手術室的患者病情最為嚴重,因此,手術室醫護人員的責任尤為重大,相比較普通科室的護理人員而言,對護理人員提出了更高的要求[1]。近年來,隨著科研的不斷深入,部分學者在實驗研究中指出,將層級培訓代替常規培訓于手術室護士培訓中應用,對于促進其各項能力的提升,意義非凡。鑒于此,本文特就手術室護士層級培訓的方法及效果展開探析。
                     1資料與方法
                     1.1一般資料
                     擇選2016年2月-2017年2月,未實施層級培訓前,我院手術室護士39例,作為對照組;另擇選2017年3月-2018年3月,實施層級培訓后,我院手術室護士39例,作為觀察組。對照組中男、女護士分別為2例、37例,最大、最小年齡分別為31歲、26歲,平均年齡(28.37±1.27)歲,其中本科24例、大專11例、中專4例;觀察組中男、女護士分別為2例、37例,最大、最小年齡分別為32歲、25歲,平均年齡(28.35±1.28)歲,其中本科23例、大專12例、中專4例。借助統計學軟件SPSS21.0完成入選患者基本數據資料的比對,結果顯示,組間數據比對差異性不明顯(P>0.05),符合實驗分組的比較標準。
                     1.2方法
                     常規培訓方式實施于對照組,即對手術室護士采取統一培訓的方式,完成相關的理論和實踐知識的傳授,并要求護士對手術室相關規章制度嚴格掌握[2]。層級培訓管理制度實施于觀察組,具體如下:將手術室護士劃分為以下三個等級:即專科護士、專科組員以及新護士。針對專科護士的培訓主要采取理論+實操的方式進行,授課人員為具有中級以上職稱的、臨床經驗豐富的醫護人員,所培訓的知識主要涵蓋基礎和專科兩項。專科組員的培訓方式同樣為理論+實操的方式,授課人員為專科護士骨干,采取的方式為1V1,所培訓的知識主要涵蓋專科能力培養、專科手術配合以及專科儀器設備的使用和維護等。新護士的培訓周期為2年,2年培訓期滿后,對其進行考核,考核成績合格者可將其轉入專科組。針對新護士的培養主要的側重點在于思想和業務素質的提升上,所使用的培訓方式為理論+實操+考核[3]。
                     1.3觀察指標
                     對兩組臨床工作能力、團結協作能力、管理學習時間能力、手術配合能力以及專科知識指標展開評估。
                     1.4評價標準
                     以我院自制的特定科室護理人員綜合素質評價表為依據,其中評價的項目主要涵蓋臨床工作能力、團結協作能力、管理學習時間能力、手術配合能力以及專科知識等5項指標,每項指標的滿分均為10分,得分≥8分,判定為合格。
                     1.5統計學處理
                     借助SPSS21.0完成納入實驗研究數據的比對,計數資料采用的表述方式為“%”,檢驗方式為“X2”,設定P<0.05,為統計學差異成立的必要條件。
                     2結果
                     觀察組在臨床工作能力、團結協作能力、管理學習時間能力、手術配合能力以及專科知識指標上,與對照組展開比對,均改善顯著(P<0.05),詳細數據資料如表1記載所示。
                     3討論
                     層級培訓是近年來護理要求不斷革新的產物,所謂的層級培訓主要是指,將具有不同能力、資歷以及水平的護理人員進行分類,并針對其個人所具備的能力來確定培訓的具體內容。護理工作是對患者現存問題和潛在問題進行診斷和處理的最佳方式,因此,護理管理工作應該跟隨時代發展的步伐進行及時的調整和改進,鑒于此,對于符合良好醫患關系建立的護理管理模式的探索便顯得尤為急迫和重要。除此之外,也應該充分的考慮護理人員的心理特點,由于其工作量巨大,因此,他們所承受的心理壓力和負擔相比較常人而言更多,因此,現代的層級護理培訓也應該充分的考慮該因素的影響,在對護理人員給予充分的尊重的前提下,加強其護理積極性的激發和提升,以保證護理人員可以在最大程度上在其本職工作中發揮最大的潛力和能力[4]。
                     本文中的試驗研究結果充分闡明,觀察組在臨床工作能力、團結協作能力、管理學習時間能力、手術配合能力以及專科知識指標上,與對照組展開比對,均改善顯著(P<0.05)。分析上文中筆者研究所得到的數據結果可以看出,將層級培訓代替常規培訓于手術室護士培訓中應用,對于促進其各項能力的提升,意義非凡,因此,臨床應用價值顯著。
                 
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